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Diseño, desarrollo e innovación del currículum en las instituciones educativas / Antonio Medina Rivilla, José Luis Rodríguez Diéguez, Ma. Luisa Sevillano García, coordinadores

Colaborador(es): Medina Rivilla, Antonio [editor] | Rodríguez Diéguez, José Luis, 1940- [editor] | Sevillano García, María Luisa [editor].
Tipo de material: materialTypeLabelLibroEditor: Madrid : Universitas, c2009Edición: 2a ed.Descripción: 2 v. (881 p.) : il. ; 24 cm.ISBN: 847991159X t.1; 847991158I t.2; 8479911298 o.completa.Materia(s): Educación -- Currícula | Planificación curricular | Mediciones y pruebas educativas | Tumut
Contenidos:
Indice: Tomo I: Bloque I, Currículo e innovación: 1-De la didáctica al currículum. 2--Racionalidad y ámbitos del currículum, diseños curriculares. 3--La innovación educativa, cultura y transformación permanente de las instituciones educativas. Bloque II, Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje: desarrollo e innovación de las prácticas educativas: 4--Reforma educativa e innovación curricular. 5--Los niveles de concreción curricular. 6--Proyecto institucional de centro. 7--Programación del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula. 8--Adaptaciones curriculares y principios organizadores en el centro y en el aula. Bloque III, Teoría y metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje: 9--Teoría de la enseñanza. 10--Sistema metodológico del proceso de enseñanza-aprendizaje. 11--Individualización y singularización del proceso de enseñanza-aprendizaje. 12--Metodología socializadora del proceso de enseñanza-aprendizaje en colaboración.
Tomo II: 13--Métodos y técnicas de enseñanza para la diversidad educativa. 14--Las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 15--La interacción didáctica en el aula: el clima sociocomunicativo. Bloque IV, Comunicación y medios. 16--Comunicación educativa (1). 17--Comunicación educativa (2). 18--Perspectiva cultural en el diseño y desarrollo de los medios. Los materiales curriculares. 19--El sentido transformador de los medios de comunicación. 20--Medios tecnológicos y diversidad educativa. Bloque V, Evaluación. 21--La evaluación en el diseño curricular. 22--Los criterios de evaluación. 23-- La evaluación formativa, la toma de decisiones.
Resumen: "La obra representa una aportación a la justificación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, generado en una cultura innovadora. Se estructura en dos tomos constituidos por cinco bloques o módulos, en los que se desarrolla la conceptualización de la Didáctica y el currículum, entendidos como campos de construcción de saber formativo. La Didáctica genera un espacio nuevo de trabajo y de mejora continua de la acción docente. Los restantes módulos amplían la comprensión de la tarea formativa, diseñándola y desarrollándola como un proyecto abierto a la mejora continua."--P. Web editorial
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Libros para consulta en sala Libros para consulta en sala Colección reserva LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 1 Prestamo interno (Consulta en sala) Desarrollo Humano 026848
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 2 Disponible Desarrollo Humano 029719
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 2 Disponible Desarrollo Humano 029715
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 3 Disponible Desarrollo Humano 029720
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 3 Disponible Desarrollo Humano 029717
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 4 Disponible Desarrollo Humano 029721
Libros Libros Colección general LB 1628 D6118 2009 (Navegar estantería) 4 Disponible Desarrollo Humano 029718

Incluye: referencias bibliográficas

Indice: Tomo I: Bloque I, Currículo e innovación: 1-De la didáctica al currículum. 2--Racionalidad y ámbitos del currículum, diseños curriculares. 3--La innovación educativa, cultura y transformación permanente de las instituciones educativas. Bloque II, Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje: desarrollo e innovación de las prácticas educativas: 4--Reforma educativa e innovación curricular. 5--Los niveles de concreción curricular. 6--Proyecto institucional de centro. 7--Programación del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula. 8--Adaptaciones curriculares y principios organizadores en el centro y en el aula. Bloque III, Teoría y metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje: 9--Teoría de la enseñanza. 10--Sistema metodológico del proceso de enseñanza-aprendizaje. 11--Individualización y singularización del proceso de enseñanza-aprendizaje. 12--Metodología socializadora del proceso de enseñanza-aprendizaje en colaboración.

Tomo II: 13--Métodos y técnicas de enseñanza para la diversidad educativa. 14--Las actividades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 15--La interacción didáctica en el aula: el clima sociocomunicativo. Bloque IV, Comunicación y medios. 16--Comunicación educativa (1). 17--Comunicación educativa (2). 18--Perspectiva cultural en el diseño y desarrollo de los medios. Los materiales curriculares. 19--El sentido transformador de los medios de comunicación. 20--Medios tecnológicos y diversidad educativa. Bloque V, Evaluación. 21--La evaluación en el diseño curricular. 22--Los criterios de evaluación. 23-- La evaluación formativa, la toma de decisiones.

"La obra representa una aportación a la justificación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje, generado en una cultura innovadora. Se estructura en dos tomos constituidos por cinco bloques o módulos, en los que se desarrolla la conceptualización de la Didáctica y el currículum, entendidos como campos de construcción de saber formativo. La Didáctica genera un espacio nuevo de trabajo y de mejora continua de la acción docente. Los restantes módulos amplían la comprensión de la tarea formativa, diseñándola y desarrollándola como un proyecto abierto a la mejora continua."--P. Web editorial

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